“認(rèn)識(shí)你是看到你的成績(jī)，而現(xiàn)在你也因?yàn)槌煽?jī)進(jìn)入到人生的下一個(gè)篇章?！薄拔崛杖∥嵘恚瑸槿酥\而不忠乎？在你身上反思、總結(jié)讓我印象深刻?！薄眨剃?yáng)師范學(xué)院信息工程學(xué)院輔導(dǎo)員杜松松老師，將她為本院2015屆201名畢業(yè)生“量身定制”的畢業(yè)禮物發(fā)到學(xué)生手中。有同學(xué)說(shuō)：“這是我收到的最珍貴的禮物”。 針對(duì)畢業(yè)生的困惑“把我了解的與學(xué)生分享” 7月5日，咸陽(yáng)師范學(xué)院信息工程學(xué)院畢業(yè)生離校，辦理手續(xù)時(shí)，201名畢業(yè)生都收到了輔導(dǎo)員杜老師為他們“量身定制”的明信片，背面是手繪的校園風(fēng)景，正面被杜老師的祝福填滿。 杜松松是80后，2011年進(jìn)入咸陽(yáng)師范學(xué)院工作，2013年在信息工程學(xué)院做輔導(dǎo)員。 談起萌生為學(xué)生寫明信片的想法，杜松松說(shuō)，還得從去年說(shuō)起。那時(shí)有很多?？粕诋厴I(yè)前夕找到她談心，“畢業(yè)生有很多的困惑，當(dāng)時(shí)就想能為學(xué)生做點(diǎn)什么?！?/font> “這一屆是我送出去的第一屆畢業(yè)生?！蹦壳敖檀髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課的杜松松，對(duì)于畢業(yè)生剛進(jìn)入職場(chǎng)的迷茫和困惑有些許了解，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，“把我所了解的與學(xué)生分享。” 剛好低年級(jí)的一名學(xué)生將校園風(fēng)景手繪成明信片，她看到后覺(jué)得非常漂亮，“如果賦予它內(nèi)涵，寫點(diǎn)東西就更有意義”。 寫明信片用了120個(gè)小時(shí) 最晚一次寫到凌晨3點(diǎn) 信息工程學(xué)院2015屆共有本科、專升本、?？?01名畢業(yè)生。“要么就不寫，要寫就給每個(gè)同學(xué)都寫，要不然沒(méi)收到的學(xué)生心里會(huì)有落差。”杜松松說(shuō)，在明信片上，她先把班級(jí)寫好，按學(xué)號(hào)依次放好，寫什么內(nèi)容，也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。 作為一名輔導(dǎo)員，在杜老師的印象中，這一屆學(xué)生沒(méi)帶給她太大的“麻煩”，所以寫給每個(gè)學(xué)生的第一句話都是“感謝你對(duì)我工作的支持?！?/font> “認(rèn)識(shí)你是看到你的成績(jī)，而現(xiàn)在你也因?yàn)槌煽?jī)進(jìn)入到人生的下一個(gè)篇章。”“生活是你采取行動(dòng)或不采取行動(dòng)的結(jié)果。你做事認(rèn)真有條理，希望在未來(lái)能找到屬于自己的人生舞臺(tái)。”……第二部分則結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于杜老師比較熟悉的學(xué)生，針對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展方向，如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，給出她的建議，對(duì)于不了解的，給予學(xué)生期望。 華商報(bào)記者看到，每張明信片不少于五六十字，總計(jì)萬(wàn)余字。從建議中，杜老師給每一位學(xué)生推薦一些不同的書籍，從《世界為何所在》、《你的生命有什么可能》到《成大事者不糾結(jié)》，落款留下她的聯(lián)系方式。 杜松松說(shuō)，201張明信片是她從6月28日開(kāi)始工作之余寫的?！白钔淼囊淮螌懙降诙炝璩?點(diǎn)?！庇捎谒娩摴P來(lái)寫，加之自己寫字較慢，整整用了120個(gè)小時(shí)，在學(xué)生7月5日畢業(yè)前一天晚上12時(shí)，她把最后一張寫完才長(zhǎng)舒一口氣，“這個(gè)任務(wù)終于完成了”。 “它不是很華麗，但是我收到的最珍貴的禮物” “剛開(kāi)始決定做這件事情時(shí)，自己也很迷茫、困惑?！倍爬蠋熜χf(shuō)，她認(rèn)為對(duì)學(xué)生而言就是一張卡片，以后都不知道會(huì)扔到哪里，可是作為畢業(yè)生的老師，她希望自己所做的事情對(duì)學(xué)生有收獲。 在同事唐老師的眼里，杜老師工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的關(guān)心可以用無(wú)微不至來(lái)形容。不久前，他在辦公室見(jiàn)過(guò)杜老師給學(xué)生寫明信片，讓他沒(méi)有想到的是給每一個(gè)學(xué)生都寫了。 “同學(xué)第一個(gè)反應(yīng)都是驚訝?！被叵肫饘W(xué)生收到老師“量身定制”的明信片，已離校的畢業(yè)生楊建華記憶猶新。楊建華稱，最早知道老師給每位學(xué)生寫明信片是聽(tīng)學(xué)生干部提過(guò)，他也沒(méi)有在意。直到畢業(yè)前一晚，同學(xué)們都在為離別傷感得睡不著覺(jué)時(shí)，他在杜老師的QQ空間看到了寫好的明信片時(shí)，才意識(shí)到老師真的為201名畢業(yè)生寫了寄語(yǔ)。 楊建華坦言，兩百多個(gè)明信片寫的內(nèi)容都不一樣，建議很中肯，對(duì)學(xué)生而言，這份禮物值得珍藏。他現(xiàn)在在上海工作，不管以后在哪里，這張明信片都會(huì)帶在身邊，“它不是很華麗，但是我收到的最珍貴的禮物。” 華商報(bào)咸陽(yáng)訊（記者 薛望） |
